高职院校还应为英语教师创造各种职前职后培训机会，将校外培训和校本培训相结合，一方面学校要鼓励教师充分利用寒暑假，参加教育部、教育厅或国家示范院校主办的双师素质教育培训班。通过参加各类培训，增加与专业教师交流，了解行业发展最新动态，实现英语语言能力和专业知识的最佳结合； 通过各种培训研究高职英语教学规律，开展科研，及时将科研成果向教学转化，带动教学研究及教师专业发展的共同进步。另一方面，学校可以邀请高校或企业专家来学院做讲座，还可以利用自身资源，进行校本培训，鼓励英语教师到学院各专业旁听该专业的专业课，了解行业常识，将行业常识和行业英语结合。同时，定期开展多媒体课件制作等培训，提高教师运用现代化教学技术的能力。

五、结语

旅游高职院校英语教师专业发展关系到“一带一路”倡议下旅游类人才培养质量。旅游高职院校英语教师的专业发展首先需要教师提升自我发展意识，同时需要学校的政策和系部的团队支持，结合企业实践和学习培训，真正提高英语教师的教学能力和专业素养，突破旅游高职院校英语教师职业发展的瓶颈，为英语教师提供可持续发展之路，为高职英语教学改革提供有力支持。

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