文章目录

一、初中英语口语教学现状

（一）教师不重视口语教学

（二）不具备语言运用环境

（三）学生存在心理障碍

（四）英语发音不标准

二、合作学习在初中英语口语教学中的有效应用

（一）合作学习的分组策略

    1. 同一组学生的个性化设置不同。

    2. 同一组学生的学习水平不应相距遥远。

    3. 学习小组的人员数量适中。

    4. 定期调换组内成员。

（二）合理设置合作学习目标

（三）精心选择学习材料

（四）基于角色扮演，进行准确发音

（五）多元教学评价，深化表达能力

三、结语

文章摘要:新课改背景下,将合作学习融入初中英语口语教学,有利于对传统的英语学科教学结构进行优化调整,更加凸显学生的主体作用。然而,眼下合作学习在初中英语口语教学中的应用效果并不理想,存在诸多问题,主要原因是教师并未注重改进合作学习的应用细节。基于此,出于引导学生深入合作学习、提升口语能力的目的,急需教师具备针对性地改善合作学习在初中英语口语教学中的应用方式,以此为前提取得理想教学成效。

文章关键词:

论文DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.017

论文分类号:G633.41

文章来源：《英语教师》 网址: http://www.yyjszz.cn/qikandaodu/2021/0924/1417.html