文章目录

一、背景分析

二、文献综述

（一）TPACK的定义

（二）国内英语教师TPACK能力研究

（三）国外英语教师TPACK能力研究

三、研究设计

（一）研究工具

（二）研究对象

（三）信效度检验

    1. 信度检验

    2. 效度检验

四、研究结果

（一）职业学校英语教师TPACK的总体水平

（二）职业学校英语教师TPACK的差异比较

    1. 不同年龄职业学校英语教师TPACK的差异比较

    2. 不同教龄职业学校英语教师TPACK的差异比较

    3. 不同学历职业学校英语教师TPACK的差异比较

    4. 不同职称职业学校英语教师TPACK的差异比较

五、讨论与启示

（一）讨论

（二）启示

文章摘要:技术在教育中的普遍应用，很大程度上取决于教师能否将技术知识整合于日常教学。通过混合研究法，考察苏州市区三所职业学校英语教师的TPACK现状，分析对比这些教师各维度的知识水平，寻找不同教师群体间的差异，为提升职业学校英语教师的信息化素养、信息技术与课程的整合能力提供实证依据。在研究基础上，寻找发展和促进职业学校英语教师TPACK能力的途径，以期为推动职业学校英语教学的发展提供参考。

文章关键词:

论文作者:蔡晨 

作者单位:苏州旅游与财经高等职业技术学校商贸系 

论文DOI:10.19899/j.cnki.42-1669/Z.2022.02.006

论文分类号:H319;G434

文章来源：《英语教师》 网址: http://www.yyjszz.cn/qikandaodu/2022/0502/1629.html